立足生活+合理指导=乐于作文

孟玫芳

作文教学历来是语文教学中的难点，如何指导学生有效作文，以我自己的体会来说，有三点需要重视：创设情境，片段练习。重视升格，反复修改。善于模仿，学会借力。

每篇课文我们会设置情境写一个小片段，完成一个写作的训练点。通过不同方式的阅读体验，然后让思维落地，再进行合作交流，范文引领，修改升格。这样最终达到让孩子会写、乐写、写好。

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，好文章都是改出来的。平时的作文教学中，我们往往发现：我们老师很用心修改过的作文，最后对提升孩子的写作能力作用并不大。所以我经常采用学生先自主修改，小组互批，然后推荐优秀，再师生评价，形成共识，再进行升格。

“他山之石，可以攻玉”，我们的语文教材中有许多文质兼美的文章，也有很多经典段落，如《背影》中的人物描写及切入点，《秋天的怀念》中的情感变化，《紫藤蘿瀑布》的首尾等，通过模仿写一篇亲情类的作文，很多孩子捕捉到父母送他们坐校车及提行李时的细节，既真实又感人，文笔上还有大家风范。

相信只要引导学生立足生活实际，做生活的有心人，教师再给予合理有效的指导，给他们表达的自由和空间，孩子们一定会乐于作文，乐于表达。