钓“鱼”

高翔

钓鱼是很多人都喜欢的一项活动，可我最近却为钓“鱼”而伤透脑筋。 我要钓的“鱼”可不是普通的鱼，而是我们小组的一个同学——小栗。小栗像鱼儿一样好动，同学们都在争分夺秒地做作业的时候，他却“走家串户”，作业也经常完成不了，这可愁坏了我这个组长！我们班实行“组长负责制”，我有责任监督组里的每个同学按时完成作业，但由于小栗屡次不交作业，我们组被老师列入了“黑名单”。为此，我前几天又被班主任叫去办公室谈话了。 “别的组都能实现全员完成作业，为什么你们组总是不能，身为组长，你就一点办法都没有吗？”班主任的话让我一时无言以对，我下定决心要钓到这条“鱼”。 “快交作业！”教室里又上演了我催促小栗交作业的一幕，这已成为“每日一景”。小栗在我的逼迫下无奈地回到座位上，他皱了皱眉头，把作业本扔给我说：“什么组长，一点也不‘体察民情，在我玩得正高兴的时候叫我回来交作业，可恶！”说完，他又像渴望自由的小鸟一样朝教室外跑去。翻看小栗的作业本，我气不打一处来，立刻冲上去扯住他的衣服，喊道：“你的作业还没做完，家长也没签字，还有……”“好了好了，别整天唠唠叨叨的，我马上补。”小栗嘴上答应得好，可眨眼间又溜得无影无踪了。我叹了口气：“这条‘鱼总不上钩，怎么办呢？” 走在放学回家的路上，我还想着小栗的事。经过一家游戏小摊的时候，我看到一个小孩“嗖嗖嗖”射中了一排气球后，便兴高采烈地挑选奖品。我灵光一闪：想要钓到“鱼”，没有诱饵怎么行呢？我何不像摊主那样，为小栗设立一个个小目标，只要他达标就给他奖品，这样一定能激发他的学习积极性！小栗最喜欢贴画，我便回家翻箱倒柜，终于找到了一沓贴画。 下午，我兴冲冲地来到教室，等着“鱼”上钩。小栗一进教室，我便开始“放饵”了，我扬着手里的贴画，问：“小栗，想不想要？我送给你。”小栗两眼放光，伸手便拿：“真这么好？天上掉馅饼了？”看小栗那么开心，我趁机说：“你只要按时做完作业，并把字写工整，我就奖励你一张贴画。”小栗犹豫不决，我故意收起贴画说：“不想要？那算了，我拿回家自己玩。”“要！谁说我不要了？”小栗态度突变，埋头做起了作业。 第二天，我催小栗交作业，谁知小栗得意洋洋地说：“我早交了。”我找出小栗的作业本，不禁大吃一惊：“這是小栗的作业吗？字迹工整，所有的题都做了，家长还签了字。”我暗喜自己的“计谋”得逞，赶紧拿出一张贴画送给小栗，看着小栗爱不释手的样子，我誓将计划进行到底。小栗爱打篮球，我就组队和他对战；小栗喜欢猜谜，我也奉陪……在我的一系列措施下，小栗这条“鱼”彻底上钩了，每天都按时完成作业，再也不用我催促了。 “世上无难事，只怕有心人”。经过监督小栗交作业这件事我明白了：钓“鱼”也是一门学问，要抛出诱饵，投“鱼”所好，才能钓到“鱼”。总之，凡事要多动脑筋，想办法，才能把事情做好。endprint