作文，你融入想象了吗？

王振刚

经常有同学抱怨说：“为什么老师总是说我的习作构思不够新颖，语言没有新意，描写一点儿都不吸引人呢？怎么才算是习作新颖融情呢？”

其实日常生活中我们观察到的一花一树，一草一木、一言一语，都可以通过联想和想象的方法覆现我们的所思所感。想象，会让我们的作文进入一个童话般的世界。它使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象更加耐人寻味，使习作更富感染力及表现力。读读下面这篇习作，惑受一下想象带给习作的无穷魅力吧——

书要换房

河南省南阳市油田第五小学五年级 王芊骅

指导教师 蔡海萍

一讲书房，书柜里书们的争吵声立刻不绝于耳：“你别挤了，没看见我都快被挤扁了！”“哎呦，别挤我！再挤我就要掉出去了！”我低头瞧瞧刚买来的一套新书，再抬头瞅瞅被塞得满满当当的小书柜，不由得叹了口气——

我刚上一年级时，妈妈为我的书们买回来一个“家”——一个小书柜。它总共有四层，乳白色的木架，天蓝色的柜门，显得十分典雅漂亮。小书柜刚进家门，我便迫不及待地让无家可归的书搬进了这个豪华的“家”。那时我的书还不是很多，小书柜轻轻松松便容纳下了这些新“住户”，我的藏书们彼此相处得很是融洽。

可随着我的识字量和阅读量的逐步增长，书柜一天天变得拥挤起来。我不得不让我心爱的藏书在电脑桌、书桌，餐桌上四处“流浪”。没办法，我只好绞尽脑汁地想出各种理由说服妈妈为书们购置一个新“家”。一次，我没有及时将看完的书放进书柜，借着妈妈数落我的机会，我赶紧说：“妈，再买一个新书柜吧。你看，这书柜塞得满满当当的，我就是想把书及时放回去，哪里塞得进去呢？”妈妈被我的三寸不烂之舌说动心了，于是，我们开始了紧张地“选房”过程……

“哎哟！你别碰我，你身上脏兮兮的，把我弄脏了怎么办！”“你牛什么牛？有本事别住这里呀！”听，书们又开始吵架了，我得赶紧过去劝架！谁知，书们立刻团结一心地将矛头指向了我：“都是你，家里都这么挤了，还一个劲儿地买新书！”“就是就是，不是说要搬新家吗？怎么怎么又没消息了？”骂声向我迎面袭来，三十六计，走为上策，我赶紧脚底抹油——溜了。

看完这篇习作，你是不是有些明白想象在作文中的作用了？所谓想象，并不是让同学们凭空胡编乱造，而是要在观察生活、捕捉生活细节的基础上，融入奇妙的想象，加入自己的构思。如果按照我们正常的思路，这篇习作无非就是一篇记叙“我”买新书柜的事，估计同学们写不了两三行就无话可写了。可通过想象，小作者却引领我们走进了书的世界，与它们对话、听它们争吵，习作读来引人入胜，生动有趣。

“想象计”第一步：确定想象的主题

老师可能告诉过我们：在动笔记叙一件事情前要先问自己一个问题——我想要通过这个故事表达什么？然后围绕这个答案展开构思、描写。这个答案其实就是我们习作的主题，也是我们在文中融入想象的过程中不能偏离的主题。否则想象就成了漫无目的的胡思乱想，习作在不知不觉间就离题万里啦。

想一想，例文《书要换房》中小作者想要通过这个故事表达什么呢？

“想象计”第二步：明确想象的内容

方法一：想象环境

环境描写是我们在记叙事情发展的过程中必不可少的，通过描写想象的环境我们可以让读者借用主人公的眼睛看到、感受到我们想表达的一切。

例文中，为了展现书柜的拥挤，小作者不仅通过自己的描述让我们看到了“满满当当的书柜”。更通过想象书柜中书们的争吵，四处流浪、无家可归的书展现了书柜的拥挤，读来生动有趣。环境并不是无情物，它随你的想象而活，而富有生命。

接过老师批改好的作业，看着上面用红笔细心标注的圈圈点点、一行行批语，你能想象出老师批改作业时的情景吗？看着桌上热气腾腾、色香味俱全的饭菜你能想象出妈妈每日在厨房中忙碌的身影吗？拿起你的笔试着写一写吧。

方法二：想象对话

例文中，开篇书们的争吵引出了后文我想要买新书柜的事情，而结尾群书对“我”的骂声，则更进一步展现了买新书柜的必要，推动了情节的发展。由此可见，对话，是最能直接表现主人公所思所感的方法。我们可以通过想象主人公之间的对话，引出后文、为后文进行铺垫，从而推动故事向前发展。

漫步校园，我们也许会看到两棵并立的树，一棵枝叶繁茂，一棵树干曾在寒冷中冻僵，被锯掉了，但后来从树墩的边缘处挤出柔弱的枝丫。想象一下，它们之间会有怎样的对话呢？粗壮的树会不会嘲笑瘦弱的树呢？试着写一写吧。

“你这么瘦弱，风一吹，就能把你吹倒啊！”粗壮的树傲慢地说。

“兄弟，我会努力让自己长得繁茂一些的。”瘦弱的树谦虚地说。

“你看，我们都有粗壮的枝干，而你，就像一根‘草，根本谈不上是一棵树。”粗壮的树继续说道，带着更加轻蔑的神气。

“____”瘦弱的石榴树__地回答。

方法三：想象主人公

在写作文的过程中，我们经常会遇到这样的难题：“我”和好友产生了误会，吵了架，却不知如何下笔解开误会，让两人重归于好。这时我们不妨想象一个主人公，借由他的劝说解开“我们”的矛盾。或者如例文中，想象书作为主人公，借由它们的视角展现事情。

想象，会使你笔下的故事情节更加丰富有趣，角度更加多变。

徜徉在美丽的校园中，你看，高大挺拔的柿子树上还留有一个甜滋滋的糖罐柿子。你想过吗？这是柿子树留给谁的礼物呢？

“新年好！鸟儿，我要送你一份新年礼物——又甜又多汁的柿子。”柿子树说道。

“谢谢你啊！”说完，乌儿就围着柿子树飞来飞去，一边飞着，一边唱起了欢乐的歌——《新年好》。

美妙的歌声荡漾在柿子树的周围。快乐的笑声荡漾在它们的心中。

（艾子嫣）

小作者看到了累累的硕果，想象着究竟谁会得到它。于是，在她的头脑中，渐渐地多出了一个主人公。一段感人的故事也就这样诞生了，文字间流露出了真挚的友情。

习作思路巧点拨

①对话要分段写，这样表达清晰，一目了然。

②不要忽略段与段之间的紧密联系，采用过渡句承上启下。

③设下悬念，引发读者阅读的兴趣。endprint