信息技术教育在语文教学中的应用

马素娟

ヒ弧⑿畔⒓际踅逃在语文教学中的意义

バ畔⒓际踅逃的应用是现代化教育的重要标志之一。信息技术的进步，引起教育的重大变化，传统语文教育和管理方式受到猛烈的冲击，引发其教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生重大的变革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就指出：“大力提高教育手段的现代化水平和教育信息化程度。”所以，信息技术在语文教学发展中具有很大的意义。

ザ、信息技术教育在语文教学中的优点

1.运用多媒体手段，创设情境，激发兴趣。兴趣是诱发学生学习动机的强大动力。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习状态变被动为主动，边厌学为爱学。教材中所选课文的语言都很精炼、含蓄、意蕴深远，但某些较抽象的词语却影响了学生对课文能容的理解。因此在教学中，选择恰当的环节，运用多媒体手段形象的再现课文中所描述的场景，帮助学生超越时空，在头脑中形成清晰生动的画面，亦或产生身临其境之感，同时我们还可以利用多媒体的视听组合，通过图像和声音两个通道同时呈现文章中的意境。以清晰逼真的动态图像、鲜艳的色彩、动听的音乐来呈现食物的变化。并且可以利用暂停、随放、快进、快退、慢放等功能，对被描述的事物从多角度进行演示说明，以增进教学效果。

ト缃萄А痘实鄣男伦啊芬晃氖保采用音乐、投影活动幻灯片综合多媒体手段进行教学就能受到很好的教学效果。当影片上放映出不可一世皇帝，赤着上身，穿着短裤，自我陶醉地走在大街上；身后的大臣们托着本不存在的长裙时，作者的那种讽刺意境就不言而喻地表现出来了。再配以滑稽的进行曲，更能使学生对语文的兴趣大增，从而更好地理解文章的内容。

2.运用多媒体手段，指导朗读，领会课文中的感情。古代诗歌是文学作品的艺术瑰宝，那些脍炙人口的名诗佳句意境深远，蕴含着诗人心灵深处的情感。如何使学生和好地学习古诗中的词语，体会古诗的意境，领悟作者的感情，达到教学之目的，这是每一位语文教师在教学时必须考虑的重点。在语文教学中，恰当运用多媒体手段，指导学生反复朗读、吟诵，把声音的高低、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来，以文章的语言美去理解体会作者的思想感情。以重复播放，加深印象，来达到领会的目的。

如指导朗读文章《木兰诗》时，首先打开录音机，同时出示投影片，让学生一边看画面，一边聆听配乐朗读，把学生带进一个金戈铁马、刀光剑影的环境中，然后指导学生朗读这首诗，让学生体会诗的韵律、节奏，并用缓慢、低沉的音调把木兰替父从军的无奈之情表达出来。接着让学生进行伴录音机轻声读，跟录音大声读，反复练习。最后，让学生进行配乐朗读。这样不仅激发了学生对读诗的兴趣，也充分调动和发挥了学生的多种感官作用。同时，对理解文章内容，体会作者思想感情有着很大的帮助。在这种直观形象的多媒体教学中，学生既能在轻松愉快的情境中理解文章的意思，有能培养学生的观察能力、思维能力和想象能力加深学生对字词的理解和记忆，同时使学生受到美的熏陶。

3.运用多媒体手段，打破传统的教学模式。传统语文教学注重学生的共性而忽略了学生的个性，注重学生的智力发展而忽视了学生非智力因素的差异。教师则千篇一律的采用“四部曲”教学，即“作家或写作背景介绍”“分段和归纳段落大意”“概括课文中心”和“分析写作特点”这个固定化的框框，重讲读轻思考、重分析轻体验、重结论轻过程、重简单机械地训练轻熏陶，导致“少慢差费”；不但使语文教学毫无生气、毫无活力，而且磨灭了学生学习语文的兴趣，扼杀了学生的创造性。而信息技术教育的应用打破了传统课堂教学模式，建立了多元互动的语文教学新课堂。在多元互动的新课堂中，师生之间的关系是平等的、民主的、和谐的合作关系，即“我——你”对话关系。教师主要任务就是为学生学习语文创造和提供良好的氛围、机会和条件，让学生去主动感知、体验，使每个学生都能自如的表达自己的观点和情感。语文学习的过程也是学生主动参与和积极活动的过程。

ニ以，在语文教学中，恰当地运用多媒体手段，可以帮助学生深入浅出地理解作者的意境，可以培养学生的思维想象以及表达能力，这对于提高语文的教学效果、提高学生素质都有着重大的积极的作用。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖闭定县里双店中学）