如何在小学音乐教学中培养学生的个性

吕海啸

新音乐课程标准更加重视以学生为中心的教学，教学要根据学生的情况而展开，关注学生的个体差异，调动学生的主动性，给他们创造积极参与实践的环境，在这样的环境中去实践、探索。新课标更注重帮助学生认识自我价值，形成适合自己的审美标准。在小学音乐教学中，我们要尊重学生的个性特点，并发扬他们的个性特点。音乐教学是素质教育的一部分，在素质教育中发挥着重要的作用，提高学生的音乐水平，提高他们的艺术审美能力，是小学阶段的主要教学任务。

个性对于个体学生来说就是一个小小的精神世界。个性不是想千什么就千什么，本质是主体性与创新性，发展学生的个性就等于发展学生的创造性。音乐学科在教学中培养学生的个性更具有独特的优势，这是因为音乐具有很强的表现力，学生能通过音乐的学习使自己的个性得到表现。学生在音乐的学习过程中通过各种形式的学习，比如音乐欣赏、演唱、器乐演奏等形成丰富的想象力，运用自己的想象力来表达自己对音乐对生活的美好愿望。音乐教学对培养学生的学习兴趣，开拓音乐知识与视野具有独特的优势，所以，音乐教学是培养学生个性的主要手段。

一、国外音乐教学法对学生个性的培养

1.奥尔夫教学法

奥尔夫教学法在音乐教学中最主要的思想是让学生自己动手去做，让学生在参与时可以运用各种音乐的手法，比如运作、表演、唱歌、器乐等方法。直接感受音乐，这样有利于充分挖掘学生的音乐潜能。奥尔夫教学法要求学生在音乐学习时从模仿开始，老师则是学生的引导者，从模仿进入到自己的体验，最后创造性地发展自己的能力，这个过程注重学生个体的发展，还培养了人与人之间的合作学习，比如合唱、合奏等。

2.柯达伊教学法

好的音乐可以净化学生的灵魂，音乐能培养学生丰富的个J陛，这是本教学法的思想，认为音乐对人的发展不可缺少，主要内容是民族音乐，在合唱与合奏中提高学生的听力与记忆，形成即兴表演的能力。

3.铃木教学法

本教学法认为并不是一定要通过音乐教育培养学生成为天才，而是把音乐潜能开发出来。在音乐学习中通过发现、模仿、重复、演奏等方法形成自己的音乐特长，培养学生的人格。

4.综合音乐素质教学法

就是在课堂上给学生更多的自我发展机会，运用探究法、即兴创作法等达到综合音乐能力的提升。

二、引导个性化的实践

音乐教学的任务不仅仅是让学生学会唱几首歌、演奏几首曲子，而是挖掘学生的创造潜能，让学生进入到魅力无穷的艺术世界里，有创造性地学习，从而实现丰富的想象力与表现力。音乐是一门艺术，应该在自由的环境下学习，如果对学生有过多的束缚，那么，学生的个J眭就难以形成。如果学生的学习总是在老师的限制下进行的，不会提出问题，就连问题的答案也是靠背诵老师的，那么学生将不能够领略艺术之美，想象力与创造力更是无法形成。

老师与学生之间的关系应该是民主的，允许学生向老师提问，也可以把自己的奇思妙想与老师一起讨论，老师对好的想法要多加引导巩固，让他们的个性最终形成。比如在学习《小手帕》的内容时，我提前让学生每个人带一个或者几个手绢，让他们说一说这手绢可以做什么用，怎么做，让他们自己去体验。学生们都积极动起手来，有的叠成各种形状，比如酒杯里的造型、小肚兜、扎头发的蝴蝶结等等。在这个活动中，学生的自信有了，发现艺术就在自己身上，顺利地完成了自己的个性化实践。这样的课堂实践，促使学生的个性化思维更加丰满，也将更有效地促进学生的全面发展。

三、让学生在表演中形成个性化

1.在创新教学中培养自信

新音乐课程标准非常注重对学生的创新意识培养，在发展个性的同时形成良好的自信心。让学生在课堂上大胆地表现自己，形成具有自己特色的表演，这样做就是为了让学生大胆表现自己，给他们的成长提供一个自由的空间。每个人做什么都不是天生的，但是可以在后天中形成自己的才能，所以，音乐教师要引导学生正确认识自己，而不是觉得自己在音乐方面没有任何发展，给他们更多表现自己的空间，让他们看到自己是“天生我才必有用”的，从而在以后有个努力的方向，并在这个方向越来越好。

2.加强音乐课外教学，形成特长

有限的小学音乐课堂不能满足学生音乐方面的发展，教师要充分利用课外时间，让学生有更多的时间去从事音乐学习。课外时间是学生形成特长的保证，第一，音乐教学就是让学生个性发展的同时形成一门特长，课外学习是课堂的延伸，让学生有兴趣在课外进行音乐学习，给他们施展才华提供了空间。第二，课外学习也要有计划有组织，而不是学生想学什么就学什么，在课堂上老师提前根据学生的个体情况制定课外学习计划，让学生有计划地学习。第三，对学生进行个别辅导，具有音乐天赋的学生是课外辅导的对象，可以经常带他们参加各种各样的音乐表演、演奏等，让他们的特长得到发挥。

3.培养学生的个性是老师的责任

学校的音乐教学不是为了培养出音乐家，而是面对全体学生，讓学生对音乐产生兴趣，在小学阶段打好音乐基础，使有音乐天赋的学生得到发现、培养。所以在新的形势下，我们的音乐教学要跟上新课标的思想，不断创新性地学习，更新教学观念，运用新的思想精心备课，改变传统的教学方法，以发展学生的创新性思维为主，调动学生的学习积极性，做到因材施教，引导学生在音乐方面可持续发展。

总之，在小学音乐教学中，我们应该面对全体学生，让学生全面发展，有效实旋素质教育，又要发展学生的个性，让他们在音乐方面有自己的特长，培养一批具有音乐天赋的学生，实现音乐新课标的不断创新发展。