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高中语文写作教学策略探究
小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探析
运用绘本提高小学低段孩子写话兴趣的研究
说一说作文训练
当前初中语文口语交际教学策略初探
小学语文课堂教学中传承传统文化的方法
关于小学作文教学生活化的思考
小学高年级作文教学中培养学生写作能力的策略探究
基于让学引思的语文阅读教学探究
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运用微写作,彰显大成效
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小学语文低段口语交际教学浅谈
师生互动在小学语文教学中的研究
如何消除小学生作文畏难的心理
绘本阅读在小学作文教学中的运用
培养阅读兴趣,提高小学生写作能力
谈“微写作”对高中作文教学的意义
从教材中寻找写作点
低年级学生语言表达能力培养之我见
浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性
如何提高初中语文阅读教学的有效性
生成性评价:互生教学的触发点
例谈“生本”高中语文阅读教学新常态
建构和谐心理契约,深度解读经典文本
略读课教学贵在精到
在高职语文阅读教学中让对话走进学生内心
小学语文阅读教学中提高核心素养的策略探析
如何营造小学语文教学中的课堂气氛
新课标下初中语文阅读教学的评价研究
小学语文阅读教学过程中分层教学策略的运用
在阅读中挖掘绘本的宝藏
情景诱惑 勇于分享
由“无话可说”到“言之不尽”
浅谈小学阅读能力培养的策略
课外学习不放松
微写作,阅读教学的新探索
生本视野下小学语文课堂教学的活化
培养小学生写作能力,提升语文素养
跳出情节分析的窠臼,解放课堂教学的空间
关于《静夜思》中“床”字解释的研究综述
浅谈小学语文教学中的读写结合
利用信息技术,创建高效语文课堂
让小学语文课堂充盈语文味
试论初中语文课堂的“势”与“度”
浅谈一年级思品课预习案的编写
高中语文教学的人文精神渗透问题的分析
自读与合作,荡起精彩语文课堂的“双桨”
迁移:释放语文课堂活力
浅谈如何提高小学生的写作能力
立足文本
后进生转化工作的实践与思考
浅谈核心素养下语文教学中的情感素养的培养
试析核心素养视野下的语文综合性学习
多种词义和多种用法的“之”字
“德育微故事”的开发与运用的实践研究
有效创设作文情境,引导学生“滔滔不绝”
开展言语训练,提升语文核心素养
当前中学作文讲评的弊病及应对策略
刍议新时期小学语文教学中如何提高高年级学生朗读能力
论学好小学语文的必要性
基于新课标理念的初中体育课堂教学创新策略
浅析如何学好小学语文
“次”字的本义是歇一会儿、喘口气
基于学生体育学科关键能力培养的课堂教学策略的研究
“我”字和其它的第一人称代词
浅谈如何在高中语文教学中培养学生的写作能力
运用思维导图进行识字教学
巧妙运用语言,拨动学生心弦
初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨
设计三级问题,建构“导学合一”教学模式
小学语文作文的序列化教学探微
作文教学如何培养高中生的健康人格
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