读书给孩子们听

王振刚

前一段时间，我忙于收拾屋子，不经意间看到写字台上的那一打厚厚的报纸。这些都是很适合学生阅读的，可拿着这些精神食粮，我的心里却觉得它们如同“鸡肋”一样，存放起来吧，还要占很大的一块地方；扔掉呢，又非常可惜。干脆我用它们制作一个剪报集吧。而后每天给学生读上一段，岂不美哉?

我按照童诗类、童话类、学法点拨类、优秀习作类将剪报集分成了四大板块。每天清晨，我手持剪报集充满笑意地走进教室，为学生主持三分钟的“读书时间”。教室里鸦雀无声，只有我声情并茂的朗读声。再看学生那水汪汪的眼睛目不转睛地注视着老师。此情此景，师生陶醉在优美的书香里，这是何等的惬意啊!渐渐地，学生对“读书时间”产生了浓厚的感情，一日也离不开了。许多次，我刚迈进教室，几位学生笑嘻嘻地冲我说道：“读书时间……”每每这时，我都暗自惊喜，因为我的学生已经喜欢上“听书”了。培养学生爱读书，不正要从培养学生爱“听书”开始吗?

可在这一段“读书时间”里，总能听到几个小调皮央求声：“王老师，能读恐怖点的吗?”“啊?你们喜欢听恐怖点的，那多让人害怕啊!”“我们就是喜欢听让人害怕的。”“王老师，明天能读读吗?”……在“读书时间”里，读恐怖故事，简直就成了众望所归。为什么现在的孩子都喜欢听恐怖故事呢?带着好奇与疑问，我走进了图书大厦，站在科幻、恐怖图书架前，挑选了几本翻阅了一下，别说，又惊险，又刺激。最终，我挑选了一本《恐怖森林》，准备和学生一起分享。

第二天早上，我带着学生盼望已久的这本《恐怖森林》走进了教室。当学生看到了带有几分刺激的书名时，他们兴奋极了，有的小调皮还欢呼起来。“同学们，今天是我最后一次为大家主持‘读书时间。一会儿，请大家选一位‘读书时间小主持人。从明天开始，为大家朗读《恐怖森林》，为期一周。怎么样?”“耶……”又是一阵欢呼声。在学生一致推荐下，班内的“读书擂主”肖婉晴幸运地担当此重任。

以后的日子里，一位又一位的小主持人先后登上了“读书时间”的舞台，他们在这小小的舞台上尽展自己的风采。读书时间里，小主持人轮流为大家读书，这在班里已经成为了一种习惯。读书是一种习惯，听书也是一种习惯。他们付出的是滴滴汗水，而得到的却是一张张笑脸，一阵阵掌声，那一段段生动的文字永远印在了他们的心中。