智慧地读书学习

不论是在教师的岗位上，还是在教研员的工作中，读书都得讲究智慧。我读书，在方向上、方法上都有讲究。

一是“白纸黑字”法。

1993年，我曾经这样写道：

许多年来，我用最笨拙而又最科学的方法读书。

许多年来，我用最辛苦而又最有用的方法读书。

许多年来，我用最麻烦而又最精细的方法读书。

那就是做读书卡片。

1979年以来我所订阅的每一期刊物的封面上，都有一个大大的“卡”字，这说明我已经读过它而且做过读书卡片了。

我现在手中所拥有的，是数以万计的资料目录索引和资料卡片，这是覆盖面极大的、内容丰美的教研情报。国内数种语文刊物的历年精美文章的目录，被我分门别类地收进各个专题研究的目录卡片中。

这些卡片的类别划分细密。如阅读教学类，就分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类，每一小类都拥有大量资料目录。

这又读又记的需要时日的读书生活，是我“四季的耕耘”。

二是“前沿研究”法。

2013年，我曾经这样写道：

面对浩如烟海的资料世界，从教师业务能力提升的角度看，最好的方法之一，是從名师、语文大家的仓库里淘金。他们的文字仓库里，有成长的经验，有精深的理论，有教学的个性，有经典的作品。

写这篇文章的时候，我查了一下原来做的纸质目录索引卡片，在于漪老师名下，记载了60多篇文章目录，钱梦龙老师的有50多篇文章目录，宁鸿彬老师的有50多篇，胡明道老师的有40多篇……

我现在践行着的“板块式教学思路”与“主问题教学设计”，都与名师、大师有关。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，这就是“淘金”之后的“炼金”。

以上两种学习、读书的方法，一是解决“面”的问题，积累永远伴随着自己的文字资料；二是解决“点”的问题，用最尖端的科学教学技术来引领自己、启迪自己。

我的读书学习，还有一种“精读深思”法。具体而言就是，历时数十年精读“一家学术杂志”，长期在“一张专业报纸”中进行多种资料的采撷，用很长的时间反复研读品析“一部学术 著作”。

我曾经细细地读过三本学术著作。

一本是1983年华东师大出版社的《写作艺术示例》，这是一部由230篇短文组成的通过范例讲析写作技巧的作品。一本是1986年山西希望出版社的《红烛集》，书中有《语文教学通讯》杂志的20位封面人物的教学经验介绍。一本是1996年江苏教育出版社的《中国著名特级教师教学思想录（中学语文卷）》，有于漪老师等13位著名特级教师的“思想录”和“教学实录”。

这三本书，在学问上、教学上、思想上给了我非常深刻的影响。

那本《写作艺术示例》，一直在身边，百读不厌，告诉我美好丰富的“写作艺术”知识。它的目录非常吸引人。“描写”这一块的例说文章一共有36篇，如《一举一动有深意》《此时无声胜有声》《梦境是现实的折光》《细微末节见真情》《一石激起千层浪》……即使不看内容，这些标题中的知识也有足够的分量。

这样的读书学习方法，能够吸取经验，能够增长学问。

让自己思维灵活，学问精深，资料丰美，技能高强的读书、学习的方法，就是智慧的方法。