作文个性化与学生个性化生活

杨慧

【摘 要】

要想让学生写出个性化作文，我们就要做到以下几点：首先要让学生的生活有个性，不千人一面；其次是要让学生的生活感悟有个性，不走马观花；第三就是要让学生描写有个性，不人云亦云。这样，学生的作文水平才能得到更好的提升。

【关键词】

作文 个性化 生活 个性化

2011年版的《语文课程标准》“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”。这就是说，学生所写作文内容要是自己内心真实的独白，它应是对学生生活的真实反映，应该具有每一个学生的个性。所以，培养学生个性化作文能力就成为每一位语文教师的重要任务之一。那么，如何才能培养学生个性化作文呢？笔者认为，只有学生具有个性化生活经验与事例的储备，才能写出个性化作文来。所以说，个性化生活与个性化作文是相辅相承、相互促进的。

一、生活要有个性，不千人一面

每一个学生的生活都应该是丰富多彩而富有个性的，他们天性就是爱玩，爱游戏，他们的思维与行为都是我们成年人想象不到的，如果学校与家长能正确看待学生的这些行为，原谅学生的一些错误行为，那么就可以让学生的作文思维得到更好的开发，学生的作文素材得到更好的储备。只有这样，当学生的脑海中有了这些与众不同的作文素材，他们才能够写出个性化作文来。

所以，要想让学生写出个性化作文，首先要让学生的生活具有个性化，而不是千人一面地家与学校两地跑。在学生回家之后，教师要引导好家长不要去限制学生的一些行为，让学生做自己感兴趣的事，让学生去感受生活中的一些泪水与快乐。在学校的时候，课间时间我们也不能因为安全问题把学生限制在教室内，要让学生走到教室外面做他们想做的事情。这样，才可以最大限度地丰富学生个性化的作文素材。

比如，我班一位学生就喜欢养蚯蚓，结果把家中弄得满屋子都是泥巴，但是他的家长并没有责怪他，也没有把他的那些蚯蚓给扔了，而是与他一起养，一起观察，一起交流，一起写观察日记。也正是由于这位学生有了这样的一个生活经历，所以在《我最喜欢的一种小动物》作文练习中，他写出了一篇富有个性与灵性的习作来。如果其他学生都有这样一个饲养小动物的个性化生活，他们都可以写出个性化作文来的。

二、感悟要有个性，不走马观花

每一个学生受生活环境的影响，他们对同一件事物所受到的感悟与启迪应该是不一样的。从另外一个角度来说，每一个学生的内心世界是不一样的。如果我们在作文训练时，能够引导学生写出他们自己独特的感受，而不是走马观花地说几句，那么这样的作文就是个性化作文。因为每一个学生在生活中也许会遇到相同的场景，比如小鸟的叫声相对于一部分学生来说也许它是一种乐曲，但是对于另外一部分学生来说，它就有可能变成噪音。所以在平时，我们要引导学生结合自己的生活经验，对某一种事物或者现象来谈一谈自己的想法，这样时间长了，学生就会在脑海中形成一种与众不同的想法。

记得有一次语文课上，忽然有一只小鸟飞到窗户台子上，这时，我迅速停下语文课的教学，让学生观察这只小鸟，让学生谈一谈这只小鸟为什么会停留在教室的窗台上。这时，不同的学生就说出了不同的答案，有的学生说是因为老师的课讲得太精彩了，所以小鸟也想来听课了；有的學生说是因为小鸟冷了，想落在窗台上面晒太阳；有的学生说也许它是担心自己在树上，自己的同伴找不到，所以就飞到窗台上面，好让自己的同伴找到自己，一起去做游戏；还有的学生说这只小鸟迷路了，是想让同学们帮它找到回家的路，所以飞到窗台上来求助……不同的同学都说出了自己不同的感受。这时候，我即时安排一次作文训练，题目就是《飞到窗台上的小鸟》，让学生展开想象，写一篇作文。由于学生在前面的交流，已经有了自己个性化的感悟，而不是走马观花似的说几句不痛不痒的话，所以他们写出来的作文都非常精彩。

三、描写要有个性，不人云亦云

学生受知识水平与生活经验的限制，他们在写作时不可能达到同一种水平，有时候要求写相同的内容，也由于他们的生活经历不同，有的可以写出来，而有的学生由于没有相同的生活经历，所以就无从下手。这时候，我们就要尊重学生的个性水平，让他们的描写有个性，不能人云亦云地去扎堆写同一件事情。

比如，在写《一次有意义的活动》这一篇作文时，我为了让学生写好这一篇作文，特意组织了一次课间活动来丰富学生的写作素材。当时，大部分学生都能够快速投入到作文的写作中，却有一位同学坐在自己的座位上愁眉苦脸。我上前一问，原来活动时，他由于生病就在教室里而没有到外面活动，所以只是在教室里透过窗户看其他同学在活动，感觉自己没有什么可写的。我当时就引导他说：“当别的同学都出去活动时，你当时心情是怎样的，当你看到别的同学在兴高采烈地活动时，你的心情又是怎样的，只要把你在教室内当时的感受与心理活动写出来，也是一篇优秀的作文。”就这样，这位学生写出了一篇与其他同学不一样的作文。所以，我们在作文教学时，不能强迫学生去写他们没收有经历过的事情，这样，学生写出来的内容才最具有真情实感，学生才不会人云亦云地扎堆写一些雷同的作文来。学生的作文水平也只有在这样的教学中，才能真正得到提升。

总之，让学生个性化生活，写个性化作文是提升作文水平的重要举措，我们要在平时的作文教学中，努力让学生写出来的每一篇作文都是激情四扬，这样的作文才能真正成为学生创造性活动，而不是模仿与抄袭。

【参考文献】

【1】管建刚.我的作文训练系统【M】.福建教育出版社，2011（01）

【2】俞发亮.作文课，我们有办法【M】.华东师范大学出版社，2015（07）

【3】王学东.让作文教学更有效【M】.西南师范大学出版社，2013（08）