如何培养农村小学生课外自主阅读能力

王英

[摘要]文章主要介绍了农村小学生课外自主阅读能力培养的现状，指出了农村小学生课外自主阅读能力培养的有效措施。

[关键词]农村；小学生；阅读能力；问题；措施

在素质教育的视野下，小学生的课外阅读能力逐渐受到关注和重视，所以重视课外阅读的地位，根据小学生的实际情况合理开展教育教学，成为提高我国教育质量的重要途径。

一、农村小学生课外自主阅读能力培养的现状

1.不重视课外自主阅读能力的培养

农村小学的教师年龄偏大，教学观念较为落后，主要重视课堂知识的传授，很少关注学生的课外阅读情况，同时，农村小学的学生以留守儿童为主，监护人缺乏指导学生进行课外阅读的能力，即使一些小学生的父母在家，但是由于其自身的文化水平不高或者忙于农活，没有能力和时间督促学生进行课外阅读，导致学生的课外阅读能力不高。此外，小学生的自控能力较低，随着电视、电脑等科技产品在农村的广泛普及，一些小学生把课余时间用在看动画片上，很少主动去阅读课文书籍，从而使得自身的语文积累不足。

2.课外阅读资料较少

在农村，很多家长和学生买书的主要目的是为了提高学生的写作能力，而且在买书时往往倾向于购买写作一类的指导书籍，使得学生的课文阅读书籍范围比较狭窄，同时，由于农村地区的经济水平相对较低，购买渠道较少，小学生很少能接触到教材之外的课外读物，从而导致学生的课外阅读积极性不高。此外，在阅读书籍时，一些低年级的小学生往往囫囵吞枣地浏览一遍，没有深入思考书籍的构思技巧、写作方式以及思想感情，而一些高年级的小学生只是为了完成教师的任务，简单地摘抄一些精彩段落，没有能够领会到阅读的乐趣，掌握书中的信息，从而导致课文阅读的效果较差。

二、农村小学生课外自主阅读能力培养的有效措施

1.重视课外阅读，注意培养学生的阅读兴趣

兴趣的培养需要从小开始，因此在平时的教学中，小学教师应该充分认识到课外阅读的重要性，根据小学生的年龄特点和学习能力，运用合适的教学方法，培养小学生的阅读兴趣，促使小学生积极、主动地阅读课外书籍，以提高小学生的阅读能力。在教育教学工作中，小学教师应该注意观察小学生的行为，及时表扬和鼓励喜爱读书的小学生，让他们谈一谈自己课外阅读的收获和感想，为其他学生树立优秀的学习榜样，以增强小学生的阅读兴趣。例如，在教学过程中，小学教师可以列举一些名人事例，让学生学习其好学、求知的精神，从而提高小学生的阅读积极性。比如，小学教师可以介绍陈毅将军由于看书太过认真，竟然把墨水当成酱油吃的趣事，或者介绍毛泽东、冰心、高尔基等名人喜爱读书的故事，以激发小学生的阅读热情。同时，小学教师可以根据小学生喜欢听故事的心理，适当讲述一些简单易懂、生动有趣的童话故事，以引发学生的阅读欲望，提高小学生的阅读热情。比如，小学教师可以通过讲解《卖火柴的小女孩》、《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》等故事，推荐小学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》等书籍，以充分调动小学生的阅读积极性。另外，在课堂教学中，小学教师可以充分利用教材资源，培养小学生的阅读兴趣，以实现教学的效果。例如，在讲解《草船借箭》时，小学教师可以适当介绍三国的形成原因、主要人物的性格等，让学生利用课余时间去阅读《三国演义》，以丰富学生的知识积累。

2.结合学生的特点，合理选择课外读物

小学生的年龄较小，鉴别能力较低，好奇心较强，所以在教学过程中，小学教师应该根据小学生的年龄特点和认知能力，合理选择课外读物，以拓宽小学生的阅读空间，提高小学生的课外阅读能力。例如，小學教师可以根据小学生好奇心强、基础知识薄弱、理解能力和阅读能力较低的情况，适当推荐小学生看《十万个为什么》、《成语故事》、《中国少年儿童》、《我们爱科学》等具有趣味性、科学性的书籍。同时，在选择课外读物时，小学教师应该突出与日常生活之间的联系，以丰富小学生的生活经验，提高小学生的认知能力。例如，小学教师可以推荐小学生看《我要做个好孩子》、《帅狗杜明尼克》等具有教育意义等书籍，促使小学生自觉养成良好的生活习惯，以提高小学生的素质。另外，小学教师可以根据小学生思维活跃、想象力丰富的特点，推荐小学生看《鲁滨逊漂流记》、《太空历险记》等探险、科幻书籍，以培养小学生的想象力和创造力，提高小学生的综合能力。

3.组织阅读活动，培养小学生的课外阅读习惯

农村的经济水平不高，学生的课外阅读资源有限，会给学生的课外阅读造成很大的困扰，所以在教学过程中，小学教师应该根据学校的实际情况科学选择课外阅读，合理组织阅读活动，让学生互相借阅、互相讨论书籍，以拓宽学生的眼界，提高学生的知识水平。例如，小学教师可以积极组织图书捐赠活动，让学生把自己使用过或者阅读过的书籍捐赠给学校，或者让学生通过与他人互换的形式进行课外阅读，以丰富小学生的课外读物，提高小学生的阅读能力。

总而言之，课外阅读是开阔学生眼界，提高学生知识水平的重要途径，所以在教学过程中，农村小学的教师应该根据自身的实际情况，合理开展课外阅读活动，努力为学生创造良好的阅读环境，不断提高学生的阅读积极性，以提升小学生的综合水平。